QTI-Rapport
2.a • Mette Hansen
3. marts 2026
Klassens profil
Mønsterklasse med høje scores på alle positive dimensioner. Lille forskel mellem elev- og lærervurdering viser god relation og kommunikation.
Lærerens idealprofil
Sådan ønsker læreren, at forholdet til klassen skal være. Dette repræsenterer lærerens ideelle billede af relationen.
Lærerens selvbillede
Sådan oplever læreren selv forholdet til klassen lige nu. Dette er lærerens vurdering af den aktuelle relation.
Elevernes oplevelse
Sådan oplever eleverne forholdet til læreren. Dette er klassens gennemsnitlige vurdering.
Baseret på 28 elevsvar (demo)
Opsummering af scores
| Dimension | Ideal | Selvbillede | Elever | Forskel |
|---|---|---|---|---|
| Retningsgivende | 4.5 | 4.3 | 4.2 | 0.1 |
| Hjælpsom | 4.6 | 4.4 | 4.5 | 0.1 |
| Forstående | 4.7 | 4.5 | 4.6 | 0.1 |
| Føjelig/fleksibel | 4.4 | 4.2 | 4.3 | 0.1 |
| Usikker | 1.5 | 1.9 | 1.8 | 0.1 |
| Utilfreds | 1.4 | 1.7 | 1.6 | 0.1 |
| Skælder ud | 2.0 | 2.2 | 2.1 | 0.1 |
| Striks/fast | 2.2 | 2.4 | 2.3 | 0.1 |
Forskel: Viser afstanden mellem elevernes oplevelse og lærerens selvbillede. Større forskel indikerer et potentielt indsatsområde.
Sådan læses rapporten
QTI-profilen (Questionnaire on Teacher Interaction) måler lærer-elev-relationen på 8 dimensioner, som vises i polære diagrammer. Høje scores på de øverste dimensioner (Retningsgivende, Hjælpsom, Forstående, Føjelig) indikerer en positiv og støttende relation.
Sammenlign de tre profiler for at identificere områder med stor forskel mellem lærerens selvopfattelse og elevernes oplevelse. Store forskelle kan indikere vigtige indsatsområder for at forbedre klassens læringsmiljø.
En ideel profil har høje scores på de positive dimensioner (1-4) og lave scores på de negative dimensioner (5-8). Idealprofilen viser lærerens mål, mens de andre profiler viser den aktuelle tilstand.